MODULO 2. Herramientas tecnológicas de apoyo al aprendizaje...

¿Hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones.

Con la llegada de la revolución industrial, la forma de vida del ser humano se transformó por completo y en la actualidad con el advenimiento de la tecnología el hombre se enfrenta a una nueva revolución.

Es una realidad que hoy en día, la necesidad de integrar el conocimiento de la informática a la formación profesional del individuo, es una necesidad. Desde cualquier posición, (laboral, académica, económica, etc.), la presencia de la tecnología resulta un medio favorable en la vida del quehacer humano, la mayoría de las cosas o de las actividades se programan a través de la tecnología, especialmente haciendo uso de una computadora, así que cualquier actividad requiere del uso de la tecnología, en menor o en mayor grado, ya que han logrado revolucionar el trabajo del hombre en todos aspectos, convirtiéndose en un símbolo de progreso de cualquier sociedad.

Sin embargo, la forma en que han transformado nuestras vidas es distinta, han roto con las barreras de tiempo y de espacio para la información y la comunicación, han proporcionado nuevas formas de entretenimiento y de educación.

Su conocimiento, se ha convertido en una exigencia de la formación del individuo, por considerarse una parte importante de las competencias que las nuevas generaciones debemos dominar.




El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI


Es también llamado Blended Learning, aprendizaje combinado o híbrido, y se refiere a la enseñanza con componentes de formas tradicionales de enseñanza presencial y de formatos instruccionales de aprendizaje a distancia.

Algunos autores (Fox 2002) lo definen como la habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clases, de aprendizaje a distancia y autónomo, y de servicios de aprendizaje avanzados que dan soporte de manera tal que proveen de un aprendizaje a la medida del usuario.

Los elementos más utilizados comúnmente en el aprendizaje combinado son: la instrucción presencial, la instrucción interactiva basada en la Internet, comunicación por e-mail, foros de discusión electrónicos, salones de clase virtuales, exámenes en línea, videoconferencias (streamings), podcast etc. En este tipo de aprendizaje, los profesores no son desplazados por estas herramientas, al contrario se liberan de carga de responsabilidades, puesto que, cada alumno es responsable de su propio aprendizaje al utilizar lo mejor de la enseñanza presencial y virtual.

Los elementos más usados en el aprendizaje combinado (Kerres y De Witt 2003) son:

a) clases de manera presencial en salones o laboratorios tradicionales.
b) Acompañado de actividades de lectura individual.
c) CD-ROM con contenidos de promuevan el aprendizaje autónomo.
d) Acceso a herramientas de soporte tales como software, foros de discusión, exámenes en línea.
e) Capacitación a distancia por medio de video o audio conferencias.
f) Aprendizaje y capacitación con base en el Internet por medio de clase virtuales.
g) Capacitación asincrónica con base en la web por medio de instrucciones en línea, correo electrónico, plataforma educativa, foros de discusión.
h) Capacitación sincrónica por medio de la web usando los chatrooms, conferencias vía Internet.

El profesor se convierte en facilitador del aprendizaje, está disponible como recurso de consulta, actuando como asesor de contenidos, el docente combina sus actividades a tal grado que además de actuar como guía, se convierte en tutor que aclara dudas tratando que de que los estudiantes se transformen en responsables de su propio aprendizaje en el tiempo y espacio que mejor le convenga, incluso interactuar con otros estudiantes de diferentes latitudes.

Además:

• El salón de clases deja de ser un recinto principal.

• La comunicación entre los dos principales agentes es asíncrona, sin limitaciones de tiempo y espacio.

• El aprendizaje es considerado como un proceso continuo

• Creación de ambientes de estudio colaborativos e individuales.

• Niveles altos de interactividad entre docentes y alumnos, docente-docente y alumnos-alumno.

• Capacidad de análisis; síntesis para formular juicios y seleccionar información.

¿La importancia de considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?

Actualmente existe un nuevo enfoque sobre cómo los seres humanos aprendemos: no existe una sola forma de aprender, cada persona tiene una forma o estilo particular de establecer relación con el mundo y por lo tanto para aprender. Con respecto a este enfoque, se han desarrollado distintos modelos que aproximan una clasificación de estas distintas formas de aprender.

Por ejemplo, los estilos de aprendizaje para alumnos en línea son: visuales-verbales, visual-no verbal o visual-especial, audio-verbal o verbal lingüístico, táctil-kinestésico, lógico-matemáticos, relaciones interpersonales y relaciones intrapersonales.

La noción de que cada persona aprende de manera distinta a las demás permite buscar las vías más adecuadas para facilitar el aprendizaje, sin embargo hay que tener cuidado de no “etiquetar”, ya que los estilos de aprendizaje, aunque son relativamente estables, pueden cambiar; pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son susceptibles de mejorarse; y cuando a los estudiantes se les enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más efectividad.

Por ello para lograr el aprendizaje se hace necesaria la interacción posibilitando ésta la confrontación y socialización del conocimiento, el intercambio de ideas, el cuestionamiento y la aclaración de dudas que enriquecen tanto al que aprende como al que apoya dicho aprendizaje. Tomando la interacción como la acción de socializar ideas y compartir con los demás puntos de vista, conocimientos y posturas con respecto a un objeto de estudio, y partiendo de que esto sólo se da entre personas porque implica una influencia recíproca, podemos afirmar que el aprendizaje tendrá como apoyo y se servirá de la tecnología como medio para lograr la interacción.

Lic. Juan Manuel Bandera Rebolledo
A01004836


Referencias:

Alanís, M. (2007). ¿Hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en sus organizaciones. En A. Lozano, & V. Burgos (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp. 77-106) Distrito Federal, México: Limusa. Lozano, A. (2007). Reconocimiento de los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en línea.

A. Lozano, & V. Burgos (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp. 77-106) Distrito Federal, México: Limusa. Mortera, F. J. (2007). El aprendizaje híbrido o combinado (Blended learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. En A. Lozano, & V. Burgos (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp. 77-106) Distrito Federal, México: Limusa.